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如果你的孩子现在的数学老师原来是教体育，你放心吗？
是笑话还是真事？
看到这个问题让我想起一个笑话：“你数学是不是体育老师教的？”还别说，现在的学校里还真有这样的事，有家长反应，有的学校不仅有体育老师教数学的，而且还不止一名体育老师改教数学。
你是不是以为我见到的体育老师教数学的现象是在农村学校？错!在城市!而且还是重点学校!
记得有位家长和我聊过这样的事情，她女儿的数学老师原来是一名体育老师，为了晋升职称，想当主科老师，不知怎么运作的，居然成功上位数学老师。但是她的女儿回家说，学生都会做的数学题，老师讲来讲去，自己迷糊了，老师经常被学生问懵。因此，很多学生有问题互相解答，很少找数学老师，没办法时只能花钱补课。
体育老师PK数学老师
如果体育老师去教数学，确实说不过去。毕竟高考时，考体育的人文化课成绩都不太好，而数学老师必须具备专业知识和素养，这些素养不是一天半天就能具备，数学老师一般都经过大学专业培训以及上岗前的教材培训才具有教学的资格。而体育老师和数学老师之间差的不知道有多少道街，因此，我认为，让体育老师教数学是很不负责任的行为。
学校为啥这样做？
老百姓都能想明白的事，学校领导为啥想不明白呢？我觉得校长也能想明白这些问题，校长之所以能批准，肯定有利益关系。例如，体育学科是副科，晋职称很难，为了晋升职称，有的体育老师就不惜代价运作，此时领导就会被利益诱惑做出不正确的决定。
一旦有了这样的开头，后来者也会为了个人的利益继续效仿，直到达到目的为止。因此有的学校出现了多名体育老师教数学的情况。
学校这样的决定只能让学生成为受害者。
当然，如果体育老师改行后，认真学习也还好，最怕的就是改行后还不努力，这样的教师简直就是误人子弟。
如果我孩子的数学老师原来是教体育的，我肯定不放心。
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如果学校有良好的流程和监控体系，我会放心；如果没有，这个问题就比较严重，自然就不是那么的放心，完全依赖于教师个人。
我希望学校能建立良好的运转体系，能够支持教师由更多的机会。这样的体系应该包括：
每个老师都有自己的所长，但如果将这个能力抽象到底层能力后，都是相通。所以如果能教好某一门课，自然也有教好另外一门课的可能，因此应该给与更多的机会。
例如，原来是体育老师，来教数学。
体育老师是男生，男生相对来说数理化会好一些，因此教数学，也还是可以理解。但是在开始教数学之前，是否应该有审查机制：
1、学校是否有提供培训过
例如：是否针对相关年级每年数学教学跟着某个老师学习，每次上课都必须在后面听
2、对该老师每个学期的学习是否有考核
例如知识体系，也可以做教案，教案交由任课老师来审阅。
数学老师原来是教体育的，无所谓啊。
前提是小学或初中，高中肯定不行。
我们单位有一对夫妻，都是教语文的，孩子上初中后，没办法辅导孩子数学，老公就改了学科，教数学了，而且学生成绩也不错。
可就是这位体育老师，年年先进模范，成绩全县都出名。
大家担心体育老师的能不能胜任，基于两点：
孩子数学成绩不好，是不是体育老师教的？
实际上这就是一句玩笑，无论谁教数学，只
要勤奋努力，都差不了。
这个是事实，他们多数是特长生，有的高中都是特招来的，他们上班改专业的不多。
我们单位有两个体育学院毕业的体育老师，我们对他们特别佩服。什么都会，篮球，排球，羽毛球，乒乓球，而且玩的都特别好。经常带领***们出去打比赛，获得奖杯就好几个。
类似的事情时有发生，比如我朋友就是叫计算机的，临时教了一两年数学。
实际上小学的知识不难，老师只要有耐心，足够的细心，那么教起来是不难的。现在您提到孩子的数学老师如果原来是教体育的，现在来教数学，这个家长确实要好好观察一下。
如果老师上课都讲到点子上了，孩子也能够吸收，能够独立完成课后作业，那么这个问题是不大的。但是如果孩子回来之后看起来很晕，做作业一团糟，这就需要提高警惕了，有可能是老师讲课比较混乱，孩子找不到重点。
有些老师本身水平不够，但是表现却很强势。对于自己讲不清楚的题目，强硬让孩子记下来。甚至有时候碰到一些有争议的问题，也不愿意解决孩子们内心的疑惑。这样的老师很容易让孩子失去学习的兴趣。
另外，看孩子的学习兴趣也可以侧面了解到老师的上课方式是否合理。如果孩子不愿意学习数学了，那么肯定是老师的教学出现了问题。
有时候学校的做法不合理，频繁地给班级换老师，遇到这种情况家长要联合起来提意见。比如有个班级一个学期换了两次老师，这样对学生的学习是有很大影响的。碰到这种情况，家长要及时跟学校说明情况。
我的家长群里面有不少家长反映孩子的老师频繁更换，后来跟学校沟通之后都得到了改善。
生活中不时会听到这样的调侃：”你的数学是体育老师教的吗？“这句话表达了一种对体育老师教数学的揶揄，但也折射出对老师跨科教学的不满。
关于体育老师教数学，我是这样看的：
以前有一种说法：“小学老师一把抓”，就是说小学老师不分科目，什么课都可以上。之所以有这样的说法，
一方面是因为以前教育师资缺乏，无法在每一学科都做到由专业的老师来任教；
另一方面是因为小学的课程都侧重于基础，对老师的学科专业素养要求不高，只要方法得当，一般都能胜任。
到了现在，虽然师资力量虽然得到了有效的补充和提升，但在部分地区，尤其是小学，还是存在着师资不足的现象。因此仍存在着语文、数学由体育老师教的现象，不过，在师资问题没有得到解决前，这在小学阶段还是可以的。
而中学阶段的数学，广度和深度都逐渐加深，在课堂上不仅要教数学的基本知识，更要教数学的学习方法和训练逻辑思维，这没有一定的数学专业知识和学科修养，是很难胜任教学工作的。所以在这个阶段，如果让体育老师上数学课是不妥当的。
俗话说，专业的事由专业人士来做，这是社会分工精细化的趋势，教育也应如此。
儿童的美术创作主要有哪些形式？
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很高兴回答你的问题。
1.泥工
泥工是以粘土、橡皮泥、面团、泥巴等为材料，用搓、团、压、捏、拉等手法来塑造、创作。
2.纸工
纸工就是以不同性质的纸为主要材料，运用折、剪、斯、贴等技能进行创作活动。
3.废旧材料的制作
儿童可以综合运用所学的美术知识和技能，使用不同的工具和废旧材料制成简单的玩具，进行创作。
好了，以上就是我对这个问题的回答，希望对你有帮助，有启发，也欢迎大家补充。
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