大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于瓷器图案设计幼儿教案中班的问题，于是小编就整理了2个相关介绍瓷器图案设计幼儿教案中班的解答，让我们一起看看吧。
三峡博物馆特点？
藏品中，出土文物以巴蜀文化遗物，四川汉画像砖、画像 、石陶俑，元末大夏开国皇帝明玉珍睿陵遗物为驰名。
传世文物中，宋以来名家书画、历代名窑瓷器、明清紫砂、历代钱币、各代碑帖、玉器、竹木牙骨器、丝绸和西南民族文物等，均有较系统的收藏。
本馆收藏的近现代文物也丰富而有特色，对四川及重庆近代以来的太平天国、重庆教案、开埠设关、蜀中同盟会、***四川地下党、抗战陪都和正面战场等重要的历史进程，都有形象的文物资料以反映。
本馆还注意选取重要的典型性实物和四川各地民间工艺品的代表性实物入藏，以便在展览中形象地再现各族人民的现实生活。
领导不懂业务，作为教师如何发展自己？
题目中说领导不懂业务，这个我不同意，学校的领导都是从教师中提拔上来的，他们都会教书的，而且书教的很好，大概同题主教的课程不一样罢了。校长，校教导处、教研室主任到教室里去听老师的课，这很正常，反而说明校领导工作认真负责，能走出办公室，下到教学第一线，这正是懂业务的表现。
即使校领导不懂业务，作为一个老师如何发展自己呢，我是这样的做的，因我自己是个高中语文老师。
1，老师要先备好课，能熟练的掌握教材的内容，每一节课都要按照教学大纲的要求，完成教学任务。
2，老师要掌握正确的教学方法，教育教学方法有千种万种，但不管哪一种都离不开“因材施教”的基本原则，所谓因材施教，通俗地说就是“一把钥匙开一把锁”。
3，老师在课堂教学中是教学活动的设计者、参与者、指导者。教师不再是学生学习的“讲解员”，而是促进学生自主学习、合作学习的“引路人”。老师要尽量减少对教学时间和空间的占有，把更多的教学时空让给学生去思考问题。
4，老师可利用上课之余的时间，能够经常去听同行的课，甚至寻找机会，积极参加学校或教研部门组织的各种活动，去倾听名优教师的课，这样的才能提高自己的教学能力。
5，对老师而言，平时要多阅读与自己教学内容相关的杂志上别的老师写的教学经验之类的文章，阅读是“磨刀不误砍柴工”，作为一个老师肚子里要装“一桶水”，这样才能给学生“一碗水。
学校领导一般都由懂业务的教师，经上级提拔、重用来担任。
领导不懂业务的情况实属罕见，如果真有不懂业务的领导，对你的教学做出了不公正的评价，那也要正确看待，有则改之，无则加勉，优点不说跑不了，缺点不说不得了，领导对你教学的评价，只是为你改进、优化教学提供参考，有参考价值就接纳、吸收,无参考价值就一笑了之。
不能让有争议的教学评价，影响你的工作情绪、工作态度和工作效率，它只是你漫长教学生涯中一个不太和谐的音符，教师业务能力的提高，主要靠教师在教学实践中不断总结教学经验，并与教育、教学理论相结合，在教育、教学理论的指导下，不断优化教学，提高教学效率和业务能力。
信息化时代，给我们的信息交流提供了很大方便，工作中存在的疑惑，通过上网查询或跟有关专家、学者交流，都能得到快速、妥善的解决。
只要你愿意提高自己的业务能力，就会有很多办法应对、克服困难，领导对你教学的有争议的评价，岂能影响你前进的步伐？
一、领导听课，确实有冤枉教师的可能。
各学校都推行领导听课，有的还专门给领导下达听课任务，一般的领导听完课完成任务就算了，但有的领导较真，不发言体现不出他是领导，尤其是听年轻教师的课，更是要指点指点，以显示自己的水平。
但依据苏东坡现象，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个人对别人的讲课都有自己的看法，正如莎翁说言：“一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特”，领导发布他的看法，教师不认同，往往也无可奈何。
“外行看热闹，内行看门道”，如果领导属于个别交流，我看姑妄听之，随他乱说去吧。哪个人不冤枉人呢？老师还不是用成绩衡量学生好坏，不知冤枉了多少好学生呢！
那就要看你的目标是什么。
如果你的目标是当领导，“把书教好，目标是为了不教书”，那么，不必狠抓业务。
我们学校已退休的一位校长，当年是中师学历教高中，自己高中都没读过，选的科目又是数学，年轻时吃了不少苦头，每每是先听同事讲课，再去自己讲课。
后来，他依靠一位老书记，慢慢当上了政教主任，副校长，终于不用教书了，专职当领导，成为一位成功的教师，名利双丰收。
如果你不是一个善于钻营的人，把老师当作自己的职业，那么，我建议你，还是要听从领导的建议，努力提高自己的业务水平。也许领导说的还是有道理呢？
其实，很多名师在成功之前，都是受过批评的，比如李镇西，湖北名师涂玉霞，年轻的时候都校长的批评，李镇西还跟校长打过架。
但是，他们都坚守自己的信念，认真工作，并且干出了成绩，慢慢地，不仅没人批评了，还成为很多人学习的榜样。
领导不懂业务，他一定要选一个懂业务付校长、懂业务的的教导主任。领导懂不懂业务与自己发展没有关系！
自己所学，在工作中起决定作用
老三届高中毕业生，学习基础扎实，在教育教学工作中起着很大的作用。
不管是什么样的领导，他们都是学校的鼓干。
我走过的学校，大部分领导懂业务，有个别不懂业务的。不管领导懂不懂业务，他都要用一个懂业务、精业务的教导主任；不管懂不懂业务的领导，都作用不了自己的教育教学工作。利用自己功底扎实的所学，在工作中起着重要的作用！
自己的工作态度，决定着自己的教学工作，用成绩说话。
凭着自己对教育教学工作的热爱；凭着自己事业心、责任感，投入教学工作中，懂业务的领导尊重他，请教他；不懂业务的领导，意见作为参考，他作用不了自己的工作态度！你说我业务不行，我用成绩说话！我的升学率高，看咱俩谁对谁错，一目了然！
随着教改大潮的影响，不懂业务的领导，早晚要退出历史舞台
因为社会风气不正，孩子跨学区上学、招高价生，学校是一块大肥肉。学校领导也走马灯地换一个又一个，凭他们的人脉，进入学校，这样的人，我觉得疫情过后，也会和疫情一起消失！正直的人、懂业务的人、不会被他所左右。长期以来，自己形成自己的一套成功的教育教学方法和风格，不会被改变！
结束语：
一个人在长期的工作中，凭自己学习的知识；凭自己教育教学的经验和教训，不会因为一个不懂业务的领导而改变！要尊重他的人格；不对的意见只做参考。实践证明谁对谁错！
我是周老师，很高兴能够回答你提出的问题。领导不懂业务，你应该如何发展？首先，我坦率的告诉你，你的发展与领导不懂业务几乎没有牵连。你低看了领导，高估了自己！
辨证看待，领导不是“样样通”
- 人有所长，术有专攻。每个人都有自己擅长的一面。教学不同于其他工作，有其特殊性。从普通教师干到班主任、学科组长、年级组长及至领导，其中付出的汗水和艰辛自不用言说，他们在自己的本学科、本行业都具有自己独特的领导魅力。
- 宽容看待，一分为二。领导不是“万精油”更不是“样样通”。教育教学浩瀚无边，学科类别多，变化大，做为本专业教师，尚难在本学科有所建树，更何况是忙于行政事务，而逐渐疏远一线的领导呢？
- 尊重他人，取长补短。大肚能容容天下难容之事，同事之间交往，要学会尊重和理解他人。领导对业务不够纯熟，您要冷静分析和对待，领导指出正确的地方，要吸取经验，不全面的地方，要学会取舍。
努力进取，自我完善成俊才。
教育在发展，教师要注意自身发展，及时给自己充电，提高教育教学水平。
- 加强交流，互促互进。
人有所长，尺有所短。教师要多与同事交流，主动听他人的课，学习她们的先进教学方法，弥补自身不足。也可以邀请有经验的教师来指导自己上课，不断改进教学方法，提高教学技巧，知己知彼方能百战不殆。
- 转变观念，树立目标。
俗话说：一叶障目。紧盯别人缺点，放大自己优点是短视的行为。教师要树立自己的理想信念，忠诚于教育事业，改变旧思维，制定好自我长远目标，围绕目标，奋勇向前。
- 阅读学习，完善自我。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 。
有教育家曾说过：教给学生一滴水，自己要有一桶水。自己要发展，学习是关键。教师要养成良好学习习惯，多多去阅读书本，从中汲取教学灵感，教育学生。
- 勇于创新，勤于思考。
一个教师，写一辈子教案，不一定成为名师。写三年反思，必成名师。
——叶澜
教师要积极参与教育课题研究，学习他人先进的教育理念和方法，并加以创新，灵活运用到自己教学中。要多参加各类示范课、公开课，提高自我。要多总结反思，全面提升自己的教学水平。
教无定法，学无止境。抛弃对他人的不信任观念，陶冶情操，互促互进，未来的你前途不可估量。
朋友们，你有什么好的建议，欢迎关注并留言，谢谢。
到此，以上就是小编对于瓷器图案设计幼儿教案中班的问题就介绍到这了，希望介绍关于瓷器图案设计幼儿教案中班的2点解答对大家有用。
